ウィスコンシン・リンカーン小の環境教育・環境施設 　Environmental Education of Lincoln Elementary

ALDO LEOPOLD Nature Center
原生自然（プレーリー）での環境教育
Field Trip to Pothole
水辺（沼地・湿地）での環境教育
MANONA TERRCE
都市づくりによる環境教育
Designed by Abe
MAR 22 原生自然（プレーリー）での環境教育 ALDO LEOPOLD Nature Center

レオポルドネイチャーセンターの活動について説明を受けた。
復元されたプレーリー
レオポルドが使った観察小屋の内部
ﾈｲﾁｬｰｾﾝﾀｰのスタッフやリンカーン小学校の先生と日米の環境教育について意見交換をしました。
アルド・レオポルドは１９３０年代にウィスコンシン大学の教授になり，生態学の立場に立って，自然を全体的にとらえるよう主張し，原生自然の保全を唱え環境倫理の基本的な枠組みを作った一人である。
そのレオポルドが週末自然を観察するために過ごした農場の小屋を再現し，ウィスコンシン州の原生自然であるプレーリーを復元したのがアルド・レオポルドネイチャーセンターである。
私たちが訪問するとエグゼクティブディレクターのKathe Crowley Connさんらが出迎えてくれた。
私たちは，水辺や復元されたプレーリーを散策した。
センターでは，自然を復元するために，野原に火を入れたり、そこに元々育っていた草の種をまくという活動が設定されているということであった。
観察小屋は素朴でこじんまりとしており，この窓からレオポルドが野鳥や野生の生物を観察していたかと思うと感慨深いものがあった。
レオポルドが観察に使っていた木のベンチがあり，その作り方のリーフレットもいただいた。是非，日本に帰って作ってみたいと思った。（阿部）
MAR 24 水辺（沼地・湿地）での環境教育 Field Trip to Pothole
スクールバスに乗って出発
映画でおなじみスクールバス、これが結構揺れました。
グループでの活動には、グループごとに外部の協力者が入ります。
鹿の角を発見してご機嫌
レンジャーが望遠鏡も貸し出してくれます。
熱心に調査するリンカーン小の子供達
これが大昔，氷河が削ったあとであるポットホール
レンジャーの話に興味津々
今日はベッキーのクラスの２０名ほどの子供達とスクールバスに乗りこみ，「ポットホール＝ｐｏｔｈｏｌｅ」へ向かった。
　このフィールドは，面瀬小とリンカーン小の「水辺環境」をテーマとするペアプロジェクトを推進するに当たってリンカーン側の重要な環境学習の舞台となる「水辺」である。「Pothole」のという名前は，ベッキーやインターネットを通して，よく聞いていたが，実際に(阿部が）この目で確かめるのは初めてである。どのような水辺（湿地）であるのか，どのような環境を有しているのか，どのような植物や動物が生息しているのか，指導の体制や方法など数々の疑問を抱きながら，興味津々でその地を訪れた。
　２0分ほど郊外に走って，現地につくと，早速，ベッキーから借りた長靴に履き替え，子どもたちについて湿原の中に入っていった。
　このPotholeは連邦政府によって保護されているということである。
　リンカーン小の子供達の今日のテーマは，鳥である。今回が２回目の調査ということであった。到着するとすぐにそれぞれのグループに分かれて，観察を始めた。グループには，レンジャーや大学生ナチュラリストのボランティアがサポートしていた。
　Potholeでは非常に多くの野鳥を観察することができた。縄張りをもつ鳥の生態を観察したり，鳥の数を数えたり事前に調べていた雄雌の判別をしたりしていた。子どもたちの活動を見て何より感じたのは，活動の目的と内容が明確にされており，それに対して子どもたちが真摯に取り組んでいる姿は，昨年の報告を聞いた通りであった。
（阿部）

On March 24, we went to field trip to pothole with Lincoln School 5th grade students.
At 8:30 a.m. in the morning, we got on a school bus of Lincoln School with children of Becky's class, and left for the pothole. It took 20 minutes from school, we got to the pothole. Pothole means 'Wetland'.
 In the glacial period, the land was scraped by glacier and it made many holes. After that, the rain and water flowed into the scraped land, so that many ponds and wetlands appeared there. That is called 'pothole'. They are the paradise of birds and wildlife.

Potholes are now decreasing by development of agriculture and urban spreading. The pothole which we went to is protected by national government.
Students separated into groups and start research. The focus of today's research was 'Bird Watching'. They looked for birds and observed birds using field glasses. And they filled out their sheets of kinds, number and place.

They were also thinking about territory and passage of birds. During the research, a boy found an antler of deer in the wetland and a girl found the bone of deer's chin. They were very excited. And they studied the food chain in this pothole.

Students learn of food chain, ecosystem, diversity and preservation of nature through the study of pothole. I recognized that this kind of hands on environmental study fosters appreciation of nature and environment.
Yukihiko Oikawa

MAR 25 都市づくりによる環境教育 MONONA TERRCE
MONONA TERRACEの各施設やデザインについて解説していただきました。
MONONA TERRACEの模型，手前が湖
模型にはありませんが，実際は向こう側に州議事堂があります。
ガラスが一面に張られ，湖が見渡せる部屋
気仙沼の風景に似てるかな？
MONONA TERRACEは，フランクロイドライトが設計した都市と湖を結ぶテラスです。ライトはウィスコンシンが生んだ世界的な建築家である。日本でも，旧帝国ホテルなどを設計したことでその名が知られている。彼は，借景をアメリカに紹介し，角に柱をつくらずガラス張りにして外がよく見えるようなつくりの従来なかった建築物をつくった。また，建築の発想に多くの東洋的なものを取り入れた。
MONONA TERRACEには，喫茶などのくつろぎのスペースもあるが公共の施設でもあり，自由に出入りできるスペースも広く確保されている。また，会議場がいくつもあり，国際的な催しも行われる。
そのMONONA TERRACEでは，教育にも活用されている。
リンカーン小学校は，そこで２年に１度行われるボックスシティプログラムの発表会に参加している。
本校では６年生が未来都市プロジェクトを行っており，地域調査を行い作りながら思考を深めていく，この取り組みは，ペアプロジェクトをさらに深めていけると感じました。（阿部）
（参考http://www.cubekc.org/index.html）